Авторы публикации провели контент-анализ определений педагогического дизайна и сформулировали его как систему процедур по разработке способов доставки учебного содержания учащимся. Российские авторы склонны к созданию авторских продуктов, эффективность которых доказана только на уровне педагога, в то время как зарубежные авторы фокусируются на создании масштабируемых моделей, доказательство эффективности которых приводится в ходе исследований.